自闭症儿童 需要家长的帮助

儿童自闭症症状通常在幼童三岁前出现。

症状因人而异,但患者主要在社交发展、语言沟通及行为方面有明显的障碍。

在管教的事情上,家长首要学会处理自己的情绪和调教对孩子的期望。

其次,家人和学校宜共同协力为孩子的问题寻求出路,听取专业意见和参考其它情况相若的孩子的教导方法。

当发现孩子有少许进步时,不要忘记赞赏孩子和肯定自己的努力。

同时,家长需要认识孩子下列的特征﹕

社交发展方面

与人交往、分享或参与活动时,欠缺自发性;

不善于运用身体语言或其它非语言来沟通;

常活在自己的天地中;

较难了解他人感受,不善于察言观色,不懂得易地而处。

家长的帮助

及早帮助孩子与同辈建立友谊。

例如﹕邀请别的孩子回家玩耍,安排孩子接触与自己有共同兴趣的同辈;

协助孩子掌握简单易明的社交规则,并随着孩子年龄的增长,适当地把规则调整;

教导孩子如何回应、别人的说话

使用角色扮演来帮助孩子明白别人的处境和练习社交应对。

言语沟通方面

口语发展迟缓;

运用刻板、重复或鹦鹉式的说话;

发音不清,说话的速度异常,或说话音调过高;

假想游戏的能力较弱。

家长的帮助

鼓励孩子用简单词汇说出需要,可由单字开始,顺序至复杂的句子;

给予的指示要简单、清晰和直接;

解释步骤时,须逐步说明,让孩子易于掌握;

按孩子程度使用实物和手势来辅助口头指示;

借着重复的示范及模仿,教导孩子学习单字和句子;

给予充分时间,让他们解读说话的内容;

善用视觉提示来帮助他们理解抽象的指令、生活常规和课文内容。

例如﹕图咭、时间表、荧光笔圈起的课文重点;

了解他们感兴趣的事物,增加沟通的机会。

行为兴趣方面

固执和坚持某些行事方式,如只乘坐某一路线的巴士或特定的座位;

不断重复某些动作,如前后摆动身体;

兴趣异常专一,如只喜欢排列模型车辆;

持续沉迷于对象的某一部分;

拒绝改变。

家长的帮助

帮助孩子接受转变,如事前给予预告以减低焦虑;

在常规中加入变化,如穿不同颜色的衣服;

了解重复行为背后是出于无聊、不安或其它原因;

如影响学习和社交,则须逐步建立正面行为来取代重复的动作;

使做家课时,将容易令孩子沉迷的对象收起来,以避免分散孩子的专注力。

其它建议

配合孩子的喜好,建立有效的奖励计划,以培养恰当的行为;

进行训练时,只要孩子尝试参与,家长可立即奖励,以提升自信心和多作尝试的勇气;

管教时不要操之过急或让自己情绪失控;

家长需要以身作则,在日常生活中表现恰当的行为,作为孩子的模范;

避免施行体罚,因为他们会模仿成人的行为;

多从孩子的角度了解他们的行为;

识别他们的特殊天赋和专长,以协助他们发展潜能。